آخر الأخبار

الاثنين، 17 ديسمبر 2018

استدعاء احتياط الابتدائي بعنوان 2018 مديرية التربية لولاية بسكرة

استدعاء احتياط الابتدائي بعنوان 2018 مديرية التربية لولاية بسكرة
مديرية التربية لولاية بسكرة
استغلال قوائم الاحتياط للتعليم الابتدائي بعنوان 2018
الإعلان عن قوائم المستدعين للتعيينات حسب التخصص للناجحين نهائيا على قوائم الاحتياط للتعليم الابتدائي بعنوان 2018 ( ديسمبر 2018)




https://ift.tt/2SWWo1L

اعلان خاص بالفرض الالكتروني السنة الاولى و الثانية ثانوي

اعلان خاص بالفرض الالكتروني السنة الاولى و الثانية ثانوي
الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد

اعلان خاص بالفرض الالكتروني السنة الاولى و الثانية ثانوي

- بالنسبة للمتعلمين السنة 1 و 2 ثانوي يمكنكم حجز موعد الفرض الالكتروني واجراءه حسب الرزنامة التالية.
 يمكن لمتعلمي السنة الاولى و الثانية وثانوي  اختيار موعد الفرض الاكتروني في الفترة التالية : من 19  ديسمبر 2018 الى 17 جانفي 2019
رابط اختيار موعد الفرض الالكتروني 2019 : 


رابط اختيار موعد الفرض الالكتروني 2019  


اجراء الفرض الالكتروني للسنة الاولى و الثانية ثانوي : من 2 جانفي الى 26 فيفري 2019
كيفية اجراء الفرض الالكتروني : 
  1. اخذ موعد 
  2. الدخول في الموعد المحدد
  3. الاجابة على الاسئلة ( تكون مقيدا بالوقت)
  4.  لا تنسى الاجابة على جميع المواد المدرجة
 الآن نأتي الى رابط اجراء الفرض الالكتروني عبر الخط : 



from تاكيد تسجيلات البكالوريا 2019 bac.onec.dz https://ift.tt/2GlqvOV
via gqrds
https://ift.tt/2rDRFX2

رابط و موعد اجراء الفرض الإلكتروني للسنة أولى ثانوي و الثانوية ثانوي

رابط و موعد اجراء الفرض الإلكتروني للسنة أولى ثانوي و الثانوية ثانوي
الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد
رابط  و موعد اجراء  الفرض الإلكتروني للسنة أولى ثانوي و الثانوية ثانوي
- بالنسبة للمتعلمين السنة 1 و 2 ثانوي يمكنكم حجز موعد الفرض الالكتروني واجراءه حسب الرزنامة التالية.
 يمكن لمتعلمي السنة الاولى و الثانية وثانوي  اختيار موعد الفرض الاكتروني في الفترة التالية : من 19  ديسمبر 2018 الى 17 جانفي 2019
رابط اختيار موعد الفرض الالكتروني 2019 : 


رابط اختيار موعد الفرض الالكتروني 2019  


اجراء الفرض الالكتروني للسنة الاولى و الثانية ثانوي : من 2 جانفي الى 26 فيفري 2019
كيفية اجراء الفرض الالكتروني : 
  1. اخذ موعد 
  2. الدخول في الموعد المحدد
  3. الاجابة على الاسئلة ( تكون مقيدا بالوقت)
  4.  لا تنسى الاجابة على جميع المواد المدرجة
 الآن نأتي الى رابط اجراء الفرض الالكتروني عبر الخط : 


https://ift.tt/2SUXtXU

التسجيل على فضاء هناء للاطلاع على ملف الضمان الاجتماعي HANA CNAS

التسجيل على فضاء هناء للاطلاع على ملف الضمان الاجتماعي HANA CNAS


التسجيل على فضاء هناء للاطلاع على ملف الضمان الاجتماعي HANA CNAS
الصندوق الوطني للتأمينات الاجتماعية لغير الاجراء يمكنكم من التسجيل على فضاء هناء HANA من اجل القيام بالعمليات التالية دون عناء التنقل : 
  • الاطلاع على ملف المؤمن اجتماعيا
  • استخراج شهادة الانتساب
  • استخراج شهادة الاحقية و الاداءات ...الخ

التسجيل في فضاء الهناء يسمح للمؤمن له اجتماعيا من الاطلاع على ملفه عبر الانترنت دون عناء التنقل لهياكل الدفع كما يمكن من استخرج شهادة الانتساب و شهادة الاحقية في الاداءات و غيرها من البيانات المهمة.

التسجيل على فضاء هناء للاطلاع على ملف الضمان الاجتماعي HANA CNAS


https://ift.tt/2S6kXcy

قرار عدم ادراج إنذار ولاتوبيخ في كشوفات نقاط الثانويين

قرار عدم ادراج إنذار ولاتوبيخ في كشوفات نقاط الثانويين
لا إنذار ولاتوبيخ في كشوفات نقاط الثانويين
قررت وزارة التربية الوطنية حذف تقديري إنذار وتوبيخ من كشوف نقاط التلاميذ وتغييرها بوضع ملاحظات تدوَّن في الكشوفات، تحفزهم على تحسين مستواهم. وجاء قرار الوزارة بعد دراسة قامت بها مع المختصين في الشأن التربوي، ثبت من خلالها أن وجود هاتين الملاحظتين يؤثر في نفسية التلاميذ، ويجعلهم محبطين أمام باقي زملائهم. 
وأكد مسؤول بالوزارة المعنية أن هذين التقديرين تعمل بهما وزارة التربية منذ الاستقلال، وأن الوقت قد حان لتوقيف العمل بهما؛ حفاظا على كرامة التلميذ، علما أن عدد التلاميذ الذين يتحصلون على هذين التقديرين يقدر بمئات الآلاف سنويا، وهو ما يسبب لهم إحباطا وإحراجا أمام باقي التلاميذ من زملائهم، وفقدان الثقة في أنفسهم بالعودة والتحسن في مسارهم الدراسي.
ويرى أحد النقابيين أن التلميذ النجيب الذي يحقق نتائج جيدة في حاجة إلى مكافآت، كما يحتاج غيره من التلاميذ الذين يحصلون على نتائج ضعيفة، إلى تشجيع ومساعدة ودعم بيداغوجي ونفسي حتى يتجاوز العقبات، ويتمكن من العمل أكثر ويبذل المزيد من الجهود ليتحسن مستواه.
وجاء إلغاء تقديري الإنذار والتوبيخ بمقتضى القرار رقم 68 المؤرخ في 28 شوال 1439 الموافق ل 12 جويلية 2018 المحدد لكيفيات إنشاء مجلس القسم في المتوسطة والثانوية وسيره، والذي فصل نوعية الملاحظات والتقديرات التي تمنح للتلميذ في نهاية الفصل أو نهاية السنة الدراسية، حيث تمنح للنجباء، حسب النتائج المتحصل عليها، مكافآت، هي الامتياز والتهنئة والتشجيع ولوحة الشرف. أما بالنسبة للتلاميذ الذين لم يتحصلوا على التقديرات المذكورة فيجب الاكتفاء بتدوين ملاحظات وصفية في كشوفاتهم بالشكل الذي يحثهم ويشجهم على تحسين مستواهم.
نفس القرار الذي تحوز "المساء" على نسخة منه، تضمّن بالتفاصيل كيفيات إنشاء مجلس القسم في الثانويات والمتوسطات، وسيره مع تحديد مهامه، والمحاور الكبرى والفرعية التي يعمل من خلالها على تحسين التسيير البيداغوجي، وضمان الإطار السليم والملائم لاتخاذ مختلف القرارات.
ومن بين أهم النقاط التي جاء بها هذا القرار ضبط طرق التعليم والتعلم وفق التقييم التشخيصي لمكتسبات التلميذ، ووضع برامج ورزنامة ونشاطات التقويم لفائدة التلاميذ بما فيها المشاريع والمطالعة والواجبات المدرسية، وتوجيه تلاميذ السنة الأولى ثانوي إلى شعب السنة الثاني ثانوي، واقتراح إعادة توجيه التلاميذ المعيدين في السنتين الأولى والثانية ثانوي بناء على نتائجهم. كما ركز نص القرار على اقتراح إعادة توجيه التلاميذ المنتقلين إلى السنة الثالثة ثانوي إذا استلزمت المتطلبات التربوية ذلك، فضلا عن توجيه التلاميذ نحو التكوين والتعليم المهنيين؛ "لا يمكن اتخاذ قرار بإقصاء تلميذ بصفة نهائية ما لم يبلغ 16 سنة كاملة في نهاية السنة المدنية؛ أي 31 ديسمبر. ويمكن تمديد مدة التمدرس الإلزامي بسنتين للتلاميذ في حالة إعاقة".
وكانت مديريات التربية ومن خلالها وزارة التربية، منعت من جهة أخرى، مديري المؤسسات التربوية في تعليمة موجهة لهم، من إصدار عقوبات في حق الموظفين وعلى الخصوص الأساتذة، بعد تلقيها العديد من الشكاوى عن طريق النقابات، تؤكد تعرض مختلف الموظفين في القطاع لعقوبات إدارية من الدرجة الأولى من طرف مديري المؤسسات التربوية من دون وجه حق وإدراجها في ملفاتهم الإدارية.
وأصدرت المديريات تعليمات شديدة اللهجة لمديري المؤسسات للأطوار الثلاثة، تؤكد عدم أحقيتهم في توجيه أي عقوبة إدارية للموظفين، وعدم قانونية هذه العقوبات في ملفاتهم، مؤكدة أنها تُعتبر لاغية، مطالبة المديرين بالعودة إلى الوصاية في حال تسجيل أي أخطاء من طرف الموظفين.
وحسب هذه التعليمات، فقد وصفت تصرفات العديد من مديري المؤسسات التربوية بالأخطاء المهنية بعدما أقدموا على توجيه عقوبات التوبيخ الكتابي والإنذار أو التنبيه للموظفين بالرغم من عدم قانونية الأمر. وأكدت التعليمات أن السلطة الوحيدة المخولة بتوجيه عقوبات إدارية من الدرجة الأولى للموظفين على غرار الإنذار والتنبيه والتوبيخ الكتابي، هي السلطة التي تملك صلاحية التعيين، وهي مديريات التربية من خلال مفتشيها للمواد أو عبر تقارير المديرين.
 

https://ift.tt/2PJkJ91

السبت، 15 ديسمبر 2018

وزارة التربية تكشف عن رزنامة الامتحانات المدرسية الوطنية 2018-2019

وزارة التربية تكشف عن رزنامة الامتحانات المدرسية الوطنية 2018-2019

كشفت وزارة التربية الوطنية اليوم الخميس عن رزنامة سير الامتحانات المدرسية الوطنية لدورة 2019 للأطوار التعليميةالثلاث.   
وأوضحت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت على حسابها الرسمي في موقع التواصل الاجتماعي فيسبوك  بأن " جدول سير امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي المبرمج في 29 ماي 2019، سيكون كالتالي : في الفترة الصباحية  (من 09.00 سا الى 10.30 سا ) في مادة اللغة العربية، و من ( 11.00 سا الى 12.30 سا) في مادة الرياضيات. أما الفترة المسائية ستخصص لامتحان مادة اللغة الفرنسية من الساعة (15سا الى 16.30 سا ).
و بالنسبة لجدول سير امتحان شهادة التعليم المتوسط لنفس الدورة الذي سيكون من 09 جوان إلى 11 جوان. و سيخصص اليوم الأول في فترته الصباحية لامتحان مادتي اللغة العربية (من 8.30 سا  الى 10.30 ) وعلوم فيزيائية وتكنولوجيا من ( 11سا الى 12.30سا)، بينما تخصص الفترة المسائية  لمادتي التربية الاسلامية ( من 14.30سا الى15.30)  والتربية المدنية (16سا الى 17 سا ) مع فارق نصف ساعة بين الامتحانين.
و حسب نفس الجدول يمتحن التلاميذ في اليوم الثاني في مادتي الرياضيات (من 8.30سا الى 10.30) واللغة الانجليزية( من 11سا الى 12.30سا ) و مادة التاريخ و الجغرافيا (من30 .14 الى 16سا ) .
و بالنسبة لليوم الثالث يمتحن التلاميذ في مادة اللغة الفرنسية (من 08.30 الى 10.30) و العلوم الطبيعية و الحياة من( 11.00سا الى 12.30سا ) و تخصص الفترة المسائية لامتحان اللغة الامازيغية من ( 14.30 الى 16سا ) .
أما بخصوص جدول سير اختبارات البكالوريا دورة 2019 و الذي سيمتد من يوم الاحد 16 جوان الى يوم الخميس 20 يونيو ، فيمتحن المترشحون في ستة شعب و يتعلق الامر بشعبة اداب و فلسفة وشعبة لغات أجنبية و شعبة علوم تجريبية و شعبة رياضيات و شعبة تقني رياضي و شعبة تسيير و اقتصاد.
و ستنطلق امتحانات الفترة الصباحية في على الساعة 8.30 في حين تبدأ امتحانات الفترة المسائية على الساعة الثالثة مساءا في حين تنتهي بعضها على الساعة السادسة مساءا.

موضوع للاطلاع :  جدول سير اختبارات البكالوريا دورة 2019


https://ift.tt/2SR8x8u

تحضير نص أخي الإنسان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص أخي الإنسان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص أخي الإنسان

المحور : شعوب العالم

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص أخي الإنسان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص أخي الإنسان 


نص أخي الإنسان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني



نص أخي الإنسان

تحضير نص أخي الإنسان السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: شعوب العالم ص 82 من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص أخي الإنسان – أسئلة الفهم

س _ من المخاطب في العنوان؟    ج_ الإنسان
س _ عين صلة الشاعر بالإنسان  ؟   ج_  صلة أخوة
س_ هات آياتٍ و أحاديثَ شريفةً استلهمَ منها الشّاعرُ هذه المعاني السّامية.؟   ج_  قال تعالى : ( يا أيها الناس إنّا خلقناكم من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوباً وقبائل لتعارفواإن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير ) الحجرات13   _  حثنا الإسلام على التآخي ونبذ العصبية في قوله تعالى (إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ ۚ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ)  والشاعر في هذه القصيدة أيضا دعا لنشر المحبة والسلام في جميع أنحاء العالم صغ ذلك في فكرة عامة
س _ من المنادى في البيتين الأولين .؟    ج_  الإنسان في شتى بقاع الأرض مهما كان وطنه
س _ ماذا طلب الشاعر من أخيه الإنسان  .؟    ج_  أن يسارع ويسلم عليه  حينما يمد الشاعر يده
س _ لماذا استخدم الشاعر لفظتي الأبيض والأسود   .؟    ج_  ليؤكد رغبته في المساواة بين البشر  وعدم التمييز فيما بينهم بسبب اللون والجنس
س _ بم يخفق قلب الشاعر   .؟   ج_  بحب البشر جميعا مهما اختلفت أوطانهم
س _ بين سبب مجيء البشر إلى الدنيا حسب الشاعر   .   ج_  كي يعيشوا إخوة متحابين سعداء
س _ ما الذي سيحدث عندما يعيش البشر متحابين سعداء    ؟  ج _ سيحولون دنياهم إلى جنة خضراء
س _ ماذا طلب الشاعر من الإنسان .  ج_  المسارعة لبناء حضارات عن طريق البناء والتعمير
س _ كيف تكون  المباهج التي يخلقها   ؟   ج _ حلوة الألوان
س _ بم أمر الإنسان   ؟ وما الهدف ؟   ج _ أن يضع يمينه في يمناه في دعة واطمئنان للعيش في سعادة ورخاء
س _ بما اعترف الشاعر لأخيه الإنسان ؟  ج_  أنه يحبه دون النظر إلى لونه وجنسه ويكره من يسعى لزرع الحقد بين الناس
س _  إلام دعاه  ؟  ج _ لمساندة بعضهم البعض في المحن
س _ عم تساءل الكاتب  ؟  ج_  عن اثارة الحرب دون سبب
س _  للحرب مآسيها.. ما هي النّصيحة الّتي أسداها الشّاعر للّذين يُشعلون الحروب في العالم؟   ج _  التريث وعدم التسرع
س _  كأنّ الشّاعر يقول: نحن في سفينة واحدة، استدلّ بالبيت الّذي يشير إلى هذا المعنى.   ج _  “وهَلْ تَرْتَاحُ إِذْ تُفْنِي * ضَمِيرِي الْحُرَّ أَوْ قَلْبِيِ”

تحضير نص أخي الإنسان – شرح المفردات

جَوْهَرُكَ: آدَمِيَّتُكَ
اَلْمُطْلَقُ: اَلْخَالِي مِنْ كَافَّةِ اَلِْعْتِبَارَاتِ كَاللَّوْنِ وَاَلْجِنْسِ وَغَيْرِ ذلك.
اَلْعُمْرَانُ: البُنْيَانٍ والإعمارٍ.
دَعَةٍ: عَيْش رَغِيدٍ
رُوَيْدَكَ: اسم فعل أمر بمعنى تمهّل
أحلنا : جعلنا _ صرنا

تحضير نص أخي الإنسان – الفكرة العامة

  • دعوة الشاعر الإنسان في كل مكان إلى المحبة والسلام ونبذ الخلافات والحروب والصراعات
  • تأكيد الشاعر على مبدأ الأخوة الإنسانية و دعوته إلى تحقيق السلام و إشاعته بين الناس و نبذ الحرب.

تحضير نص أخي الإنسان – الأفكار الاساسية

  1. تأكيد الشاعر على الغاية من التآخي وهي السعادة والحب مدى الحياة
  2. حث الشاعر الناس على التعاون قصد إقامة حضارة مشتركة تستفيد منها البشرية جمعاء
  3. الدعوة إلى بناء الحضارة الإنسانية، والاستمتاع بالحياة والإحساس بالسعادة.
  4. إبرازه القواسم المشتركة بينه وبين أخيه الإنسان، وما يترتب عن ذلك من تعاون في السراء والضراء
  5. نصيحة الشاعر للذين يشعلون نار الفتنة والحروب ودعوته لهم بالتروي.

تحضير نص أخي الإنسان – المغزى العام من النص

  • التضامن قيمة إنسانية تسمو بالإنسان فوق خصوصيته الاقتصادية والاجتماعية والعرقية والدينية ولن تتحقق هذه القيمة إلا بتضافر الجهود والتآزر والتعاون.
  • قال عليه الصلاة والسلام: “لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه” .

تحضير نص أخي الإنسان – أقوم مكتسباتي

في مجتمعنا الجزائريّ صُوَرٌ عديدة للتّضامن الاجتماعيّ
  • اِضرِبْ أمثلةً من هذه النّماذج، موظّفاً ما وَرَدَ في النصّ من أسماء فعل الأمر.

تحضير نص أخي الإنسان – أتذوق نصي

س _ أعِدْ قراءة قصيدة “أخي الإنسان” وتذوّق ما فيها من جمال التّصوير وبراعة التّعبير.
ج_ مواطن الجمال والتصوير وبراعة التعبير
  • في المغرب والمشرق تعبير جميل يدل على أن الشاعر  يخاطب جميع بني الإنسان دون تفرقة أو تميز
  • الأبيض والأسود تضاد يؤكد عدم التفرقة والتمييز بين البشر على أساس اللون أو الدين أو الجنس
  • المطلق كلمة توحي إلى المبدأ العام والشامل الذي يعبر عن المساواة بين بني البشر
  • أمد يدي فصافحها :تعبير جميل يعبر عن المبادرة لنشر الحب والسلام
  • معا لنعيش إخوانا: تعبير جميل يعبر عن الهدف من من حياة الإنسان على الأرض وهو العيش في أخوة وسلام
  • لوشئنا أحلنا : تعبير جميل يؤكد أن الدنيا يمكنأن تكون جنة إذا ساد الحب والسلام بين البشر
س _ استخرج ما وَرَدَ في الأبيات الشّعريّة من نداء. اُذْكُرْ غرضه الأدبيّ.  ج_ يا أخي نداء البعيد تأتي هده العبارة في نهاية كل مقطع لتؤكد على رابطة الأخوة التي تجمع بين الناس باعتبارها مرجعا تتأسس عليه القيم الإيجابية من جهة ومرجع يمكن العودة إليه لتصحيح ما قد يصيب هده القيم من خلل.
س _ ما نوع العاطفة الّتي تسري في النّصّ؟ قدّم مثالا لذلك..  ج_ عاطفة صادقة انسانية  نابعة من طبيعة  الأخوة التي تجري في الدم
س _ اُذْكُرْ نوع الصّورة البيانيّة الواردة في البيت الثّالث من النّصّ. ماذا أضافت إلى المعنى؟   ج_ كناية عن المبادرة لنشر الحب والسلام   أضافت للمعنى دقة وجمالا حيث اشتملت على حقيقة مصحوبة بالدليل
س _ استخرج من القصيدة طباقا وحدّد نوعه.  ج_ المشرق ≠ المغرب  .   الأبيض ≠ الأسود  — طباق إيجاب

تحضير نص أخي الإنسان – أوظف تعلماتي

انثر المقطع الأخير من القصيدة، وتّوسّع فيه.
من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني :



تابع كل ما يخص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني من هنا :
Via أكاديمية سيف للدراسة في الجزائر https://ift.tt/2FKq76M
https://ift.tt/2S0jg04

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى

المحور : شعوب العالم

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: شعوب العالم ص 81 من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – أسئلة الفهم

س_  عدد المناطق التي زارها ابن بطوطة في اسيا الوسطى   ج_   زار اكك _ سردق _ القسطنطينية
س_  ما الهدف من هذه الزيارات   ج_   التعرف على عادات وتقاليد شعوبها
س_  هل لهذه المناطق نفس المزايا ؟   ج_   لا بل لكل منطقة شيء يميزها عن الأخرى
س_ صِفْ مُناخ أكك الّتي زارها ابن بطّوطة وصِفْات أهلها.    ج_  كثيرة البرد سكانها شقر الشعور زرق العيون
س_ ما مصدر رزق سكان هذه البلدة ؟    ج_  تصدير الفضة
س_  بم تتميز مدينة سردق  ؟   ج_  بمرساها العظيم وحدائقها الغناء أكثر بيوتها من الخشب
س_  مم تعاني      ؟    ج _ من ندرة المياه
س_  وكيف استطاع الكاتب تخطي عقبة الماء      ؟    ج_  زارها في فترة برد لا يحتاج للماء بكثرة
س_ ماذا كان يفعل الاتراك عند زيارة هذه البلدة   ؟    ج_  يرفعون الألبان في القرب و يخلطونها بالدوقي المطبخ فلا يشعرون بالعطش
س_  أين حط الرحال بعد سرقد .   ج _ القسطنطينية
س_  إلى كم فسم تنقسم؟   ج_  إلى فسمين
س_  بم تميز كل قسم    ج _ القسم الأول يسمى اسطمبول وبه سكنى السلطان وحاشيته والسكان والقسم الثاني عاص بنصارى الإفرنج

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – شرح المفردات

طائفة: جماعة _ فرقة
ذمتهم : حمايتهم وحرمتهم
الدوقي : عند العرب الحنطة السوداء وهي القمح المقشور
مضحى : وقت الضحى
معشى: وقت العشاء
العدوة : الناحية

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – الفكرة العامة

  • وصف ابن بطوطة لأسيا الوسطى وبيان  مميزات أهم محطاتها
  • عرض الكاتب لبعض مميزات دول آسيا الوسطى من خلال رحلته الاستكشافية لها

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – الأفكار الاساسية

  1. وصف الكاتب مناخ مدينة أكك وبيان اعتماد أهلها على الفضة كمصدر رزق
  2. بيان الكاتب أن أزمة المياه أصعب ما يواجهه سكان سرقد ذات المرسى العظيم
  3. وصف مدينة القسطنطينية بقسميها

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – المغزى العام من النص

قال الله تعالى: “يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ”. [الحجرات:13]

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – أنتج مشافهة

– بناء على ما فهمت؛ فَسِّرْ لزملائك دواعي هذه الرحلة، وأهم محطاتها.

تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى – أحُضّر


تحدّثَ “ابنُ بطّوطة” عن الأمن الّذي وجده في ربوع الباد الّتي زارها في آسيا الوسطى وفي باقي رحلاته..
– استعن بقصيدة “أخي الإنسان” لتكتشف حاجة الشعوب إلى التعارف والتعاون.

تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

  1. تحضير نص عراقة أهل الصين
  2. تحضير نص أرخبيل البراكين و العطور
  3. تحضير نص شعوب شرق إفريقيا
  4. تحضير نص التوارق التاريخ العريق
  5. تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى
  6. تحضير نص أخي الإنسان
  7. تحضير نص أهلا بك في اليابان
  8. تحضير نص حضارة شعب الإنكا
من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني :

تابع كل ما يخص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني من هنا :
Via أكاديمية سيف للدراسة في الجزائر https://ift.tt/2FKq76M
https://ift.tt/2QxSKi8

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص حضارة شعب الإنكا

المحور : شعوب العالم

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني
تحضير نص حضارة شعب الإنكا – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص حضارة شعب الإنكا

نص أهلا بك في اليابان – السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني



 النص:
تَشْملُ حضَارَةُ شَعْبِ الِْانْكَا بوُلِيفْيَا وَالْبِيرُو وَالِْكْوَادُورَ وجُزْءا من شِيلِي والْرْجَنْتِينَ. عَاصِمَتها "كُوزْكُو" بِالْبِيرُو، وهي مَدِينَةٌ جَبَلِيَّةٌ تُعَانِقُ السَّحَابَ… تُسَمَّى مَدِينَة الشَّمْسِ المقَدَّسَةُ … لقََدْ كَانَ أهْلُهَا مُهندِسينَ مَهَرةً، كمَا تُبَرْهِنُ الْكَثِيرُ مِنْ مَبَانِيهِم، ليَْسَ لِنَّ الْعَديدَ مِنْ مَبانِيهِم مَا زَالَ قَائِمًا، في أكْثَرِ بِادِ الْعَالمِ نَشَاطًا برُْكَانِيًّا، بَلْ إنَِّ نظُُمَ الرَّيِّ التّي أنْشَؤُوهَا بقَِيَتْ عَامِلَةً، ولَ زَالَتْ مَصَاطِبُهُمْ تُدِيمُ حُقُول الذُّرَةِ وَالْبَطاطَا ومَزْرُوعَاتٍ أخْرى إلى يَوْمِنا هَذا. كَانَتْ وَسائِلُ المعِيشَةِ الْسَاسَ لَدَى الشَّعْبِ الإِنْكِيِّ هي زِرَاعةُ نَباتَاتٍ مُوطّنَةٍ، وَبذْرُهَا وحَصْدُها، وتَرْبِيَّةُ حيوَانَاتٍ مُدَجَّنَةٍ، فَالَْنْدِيزُ وَاحِدَةٌ مِنْ مَناطِقَ عِدَّةٍ في الْعَالَمِ شَهِدَتْ أَصْاً تَوْطِينَ مَزْرُوعَاتٍ وتَدْجِينَ حَيوَانَاتٍ لمَّا راحَ النّاسُ يتَعلَّمونَ دَوْرَاتِ إِنتَاجِها، فَقَدْ كَانُوا يَزْرعُونَ أنْوَاعًا مختلِفةً مِن المحاصِيلِ؛ منْها الْبَطَاطَا والفَاصُوليَا والْيَقْطينَ والطّمَاطِمَ والفُلْفلَ والأَفُوكَاتَةَ والْفُسْتُقَ… وكَانتْ صِناعَةُ الملابِسِ الصّناعةَ الثّانيةَ في الْمبرَاطُورِيَّةِ بَعْدَ الزّراعَةِ، تَلِيهَا صِناعةُ الفَخَّارِ.
تَعرّضَتْ حَضارَةُ شَعْبِ الِْنْكَا بَعْدَ غَزْوِ الِْسْبَانِ لِدَمَارٍ رَهِيبٍ … وَنَهبٍ كبِيرٍ … بحْثًا عَنِ الْكُنُوزِ، فقَدْ كانُوا يحفرُونَ في أَيِّ مَكانٍ يظُنُّونَ أنَّ فِيهِ كُنُوزًا إِنْكِيَّةً… ومَع هَذا تبْقَى حضَارَةُ شَعْبِ الإنْكَا جُعْبَةً مُكْتَنِزَةً بالخِبْراتِ الِْنْسَانِيَّةِ: في الْعُمْرانِ وَالزِّراعَةِ والْدَارَةِ والتّنْظِيمِ آثَارُهَا الخَالِدَةُ لا تَزالُ شَاهِدَةً عَليْهَا..إِنّهَا حَضارَة سَادَتْ ثمّ بَادَتْ.

(مايكل. أ.مالباس. عصر الإنكا. ترجمة فالح حسن فزع)

تحضير نص حضارة شعب الإنكا السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: شعوب العالم ص 86 من الكتاب المدرسي الجديد.

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – أسئلة الفهم

1. ما هي الحضارة التي تشبه حضارة الإنكا في الاحتفاظ بالمومياء؟
2. ما هو النّمط المعيشي الذي كانت تقوم عليه حضارتهم؟
3. بعض مظاهر حضارة الإنكا لازالت ماثلة. على ماذا يدلّ ذلك؟ علّل؟
4. اشرح هذه الكلمات شرحا سياقيا من النّصّ: الإمبراطورية – جُعْبَة – سادت ثمّ بادت.
5. حدّد كلّ أنواع الرّوابط التّفسيرية في الفقرة الأخيرة بضرب الأمثلة.
6. عد إلى القاموس وابحث عن جذر ومشتقّات كلمة «سياحة » ، وكلمة «شَعْب

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – شرح المفردات

سادت = انتشرت , عمت , عاشت
بادت : انقرضت , ماتت , اندثرت
مصاطبهم = بيوت تبنى من الحجارة

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – الفكرة العامة

شعب الانكا حضارة سادت وبادت و بقيت بعض اثارها.

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – الأفكار الاساسية

  1. تعريف بحضارة شعب الانكا
  2. الزراعة و تربية الحيوانات وسائل معيشة اساسية لدى شعب الانكا
  3. خلود بعض اثار حضارة الانكا رغم التدمير الذي طالها

تحضير نص حضارة شعب الإنكا – المغزى العام من النص

الماضي يبني الحاضر و الحاضر يبني المستقبل .
تحضير نص حضارة شعب الإنكا – أنتج

مررت أمام الوكالة السّياحية المتواجدة ببلدتك، وقرأت هذا الشّعار الجذّاب: (السّياحة ثقافة وفنّ وترفيه)
– اُكتُبْ نصًّا تفسيريًّا تُعَرِّفُ فيه ببعض مظاهر الجَمال في مدينتك أو قريتك، موظّفا أسلوب
الشّرط واسم فعل الأمر والفعل المضارع المنصوب بأن المضمرة، وما أمكن من الصّور
البيانية والمحسّنات البديعية.
تحضير نص حضارة شعب الإنكا – أُقَوِّمُ إنتاجي
خلال مشاهداتك للتّلفاز أو استعمالك لوسائل التّواصل الاجتماعيّ المختلفة
لاحظت أنّ العالم أصبح قرية صغيرة.
– اُكتُبْ نصًّا تفسيريًّا منسجمًا من ثلاثة عشر سطرا، تبيّن من خلاله ما للرّياضة من
دور كبير في التّقريب بين الشّعوب، موظّفا ما تراه منُاسبا من مكتسباتك.
تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

  1. تحضير نص عراقة أهل الصين
  2. تحضير نص أرخبيل البراكين و العطور
  3. تحضير نص شعوب شرق إفريقيا
  4. تحضير نص التوارق التاريخ العريق
  5. تحضير نص رحلة إلى آسيا الوسطى
  6. تحضير نص أخي الإنسان
  7. تحضير نص أهلا بك في اليابان
  8. تحضير نص حضارة شعب الإنكا
من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني :

تابع كل ما يخص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني من هنا :
Via أكاديمية سيف للدراسة في الجزائر https://ift.tt/2FKq76M
https://ift.tt/2S538L0
جميع الحقوق محفوظة لــ emploi4dz 2015 ©